——读《半澜居信札》有感
    付世女
    从2003年加入作协认识至今和许成国教授相识已经十余年了，教授在我心中一直是个博学、睿智、正直、勤奋而又热心的大哥哥。读了教授的《半澜居信札》之后，为教授对人生的认真与透彻和对早早全身心的关爱而感动万分。在我身边也有不少好爸爸，可是像教授那样以书信的形式沟通并坚持下来的，可能就教授一个吧。77封家书不仅是一种传达，更是一份坚守。教授用传统而近乎被人遗忘的方式诠释着“人活着，须面对活着的意义”，祈愿现读北师大的早早能有自己的“铁肩”，并有自己的“道义”。
    书信中，教授敢于剖析自己，在女儿早早面前坦诚自己的缺点，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读教授给早早的家书，我们读到的应该就是教授自己吧。本书分为三个小辑：“明德”——自信是你撑起的天；“至善”——光明是你守望的心；“亲民”——笃行是你耕耘的地。三个小辑应该就是教授自己对于明德、为善、笃行的理解与追求，并希望早早能从中有所得。这三辑文字都是有温度的，字里行间浸润着教授浓浓的父爱。
这是一部浸透着浓浓父爱的书籍，《半澜居信札》里有教授为人父对孩子的心灵慰藉：《担心你的寂寞和孤单》、《平安迈过身体这道坎》、《善待自己更为重要》；有对高中期间早早的情感疏导：《高中阶段不是谈恋爱的日子》、《同学相处要包容大方》、《心智的成熟远比知识的掌握更能适应今后的生活》《要敢于沟通，善于沟通》、《要学会拒绝》、《从那些先哲的理想中找到最适合自己的人生》；也有对早早学业的点拨：《为文要思接千载》、《为文要触摸到人性深处的心伤》、《为文要讲究语词的优雅》、《评价人物要有地球意识》、《为情而文方显自信》……对于早早来说，教授亦师亦友亦父，书信中的谆谆教诲，真诚交流，亲情溢于字里行间是她最宝贵的精神财富。与我而言，虽然我已经过了那段青葱岁月，可在反复的阅读中，给了我强烈的感染启迪，有友如此，幸甚至哉。
这是一部青少年心理辅导和思想教育的读物，也是一本家庭教育的好书。早早很优秀，可优秀都是有源头的。在书中，我看到了教授对孩子的用心，他的教育方法又是何等自然无痕——这才是真正的教育，是教育最美妙的境界。每一个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和教师给他营造的、直接包围着他的“教育小环境”。这个小环境的生态状况，才是真正影响孩子成长的决定性因素。家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，是“小环境”的主要营造着——家长在日常生活中，在每一件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子间的关系，几乎每一种细节都蕴含着某种教育机缘。法国思想家卢梭在他著名的教育论著《爱弥儿》中谈到人的道德面貌形成时认为，人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。《半澜居信札》中，很多道理并不深奥，可就是因为由正确的人在正确的时机说出来，那些话便如钥匙解开心锁。
这本书，我从头到尾看了三遍，作为一名家长，我羞愧难当，儿子顽劣，很大程度上我都有着不可推卸的责任。我们都知道“已所不欲，勿施于人”，而我们很多家长忽视了同孩子的朋友关系，迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种揠苗助长的措施出笼了。“虎爸虎妈”便是其中的代表，于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味，尝到压力和恐惧下学习的苦头，孩子的金色童年因此黯然失色。许多家长和我一样，常做的一件事就是“已所欲而施于人”我们自己本身就不完美，有很多弱点，会时不时犯些小错。可是却特别关注孩子的每一个细节，当孩子犯了一些小错误或某些方面表现出能力不济时，就忧心忡忡，想立即帮助孩子改变，而选用的方法就是告诉孩子，你应该如何如何。在《半澜居信札》代自序中有一句话令我很感动，“经过这些年的风雨，我想，如果我的早早能够平安快乐地过一生，即使平庸又何妨。”是啊，只要我们的孩子平安健康，“成功”真的不是最重要的，平淡其实才是生活的真谛。
教授是用心在诠释什么是父爱，用文字诠释父爱，并用实际行动践行着他的父爱。并不是每个人都能享受如此父爱，但是我想，教授一定说出了世上所有父亲想说却又埋藏在心里的那份真爱。所谓“书不尽言，言不尽意”，读后感只能记录一部分收获，更多的则已融入思想。我会将这份宝贵的精神财富好好收藏，等到了对的时候，搬出来与孩子共享。